Esta semana trabajamos, al mismo tiempo que avanzamos en la casa, sobre una una normativa, ley o regla que es clave para su definición. Al “enredarnos” con ella, avanzamos también en la heurística del oficio. Escirbe qué supone esa normativa, cómo define el proyecto, pero sobre todo, escribe cómo influye en qué arquitectura haces, en qué arquitecto te vas convirtiendo al enredarte con ella. No se trata de cumplirla, ni de enfrentarse a ella, sino de comprender en qué convierte a las cosas que define, cuál es el objeto de la normativa, cuáles son sus sujetos. ¿Cómo frena el cambio? si es que lo hace, o cómo intentó incentivar cierto estado de las cosas en algún momento. ¿Qué cambios o tendencias existen a su alrededor? ¿Quién la defiende quién no? ¿Quiénes la incumplen y porqué? Son preguntas que también pueden ayudarte a comprender su problemática. Se trata de comprender al detalle ese contexto legal, ver cómo nos forma y si hace falta reformarlo hacia dónde.

¿Cuál era tu intención concreta al trabajar con ese material? Con quién has trabajado y qué relación sensorial y de trabajo tiene esa persona experimentada con el material. Qué has podido aprender que no hubieras podido leer. ¿Cómo has trabajado con él? Cómo le has explicado tus propósitos y cómo los ha recibido e interpretado. ¿Está cambiando su forma de ver el material?

¿Cómo te estás involucrando en ese mundo de materiales activos? ¿Usas dibujos, gráficos, fotos o qué? ¿Qué crees que podrás aportar en ese entorno profesional?

Describir, como hace Ingold, la técnica en la que somos diestros que se usa esta semana para traducir la planta de la casa. Explicando al detalle los moviemientos de las tareas para descubrir y poder explicar los momentos en que sentimos que estamos descubriendo cosas nuevas, aprendiendo de lo que vamos creando. ¿Qué comprendemos del proyecto que antes no sabíamos? ¿En qué momentos ocurre? ¿Cómo?

Además, indagar y explicar qué es lo que esa técnica nos permite hacer: a qué arquitectura nos lleva. Formas, reflexiones, sistemas que otras técnicas que con otras técnicas de trabajo no podrían ser tratadas. ¿En qué entornos profesionales se están usando esta técnica? ¿Qué está ocurriendo en ellos? ¿A qué “cosas” les lleva? Destacar algunos referentes que usen esta técnica y estudiar cómo lo hacen. ¿Qué aprendemos de ellos?

Rastrear un debate que esté activo en un entorno profesional que nos interesa incluyendo los puntos que comentamos en clase. Lo hacemos porque es una “oportunidad de involucrarnos en entornos dinámicos en los que nuestro propio dinamismo importa y puede marcar la diferencia. (Para) crecer dentro de ellos y hacerlos crecer.” ¿Cómo sería ese involucrarnos? ¿Qué nos interesa de ese debate y qué intuimos que podríamos aportar? Es importante que lo contextualicemos, hagamos incluso repasos hitóricos, pensemos en los principios o/y esencias que se debaten, sin evitar hablar de cuestiones éticas que implican, tranquilamente, preguntándonos quiénes y qué intereses prácticos tienen los que participan en el debate. Por supuesto, buscando los puntos de conflicto.

Como siempre, el objetivo es aprender de los que están participando en ese debate, meternos dentro y comprenderles para ser nosotros tambien uno de ellos dentro de poco con nuestras próximas aportaciones.

En clase hemos trabajado los mitos en grupo, el texto de esta semana será tu propio relato del mito, como si se lo contaras a alguien de tu entorno profesional dinámico o a tu cliente o a ambos. Es importante que argumentes además porqué te adhieres a él y que lo enlaces con tus anteriores escritos.

Referencias, bibliografía. 

- De Ugarte, David. 2010. Mitos: qué son, para qué sirve y cómo se usan. El Correo de las Indias.  http://lasindias.com/mitos-que-son-para-que-sirven-y-como-se-usan 

- Vince Gilligan. 2008. Pilot. Breaking Bad. [Serie TV] Producido por: Karen Moore et al.

- Javier Meléndez. 2012. Cómo se construye un villano. Yorokobu. http://www.yorokobu.es/breaking-bad-como-se-construye-un-villano/

- Pressman, Andrew. 2006. Curing The Fountain Headache: How Architects And Their Clients Communicate. New York: Sterling Publishing Co. p:32-34. http://books.google.es/books?id=QDBCJH1lkfcC&lpg=PA32&ots=p00Ze0C3lM&dq=Curing%20The%20Fountain%20Headache%3A%20How%20Architects%20And%20Their%20Clients%20Communicate&hl=es&pg=PA32#v=onepage&q&f=fals

Reflexionar sobre la charla que tuvimos en clase dando contexto a nuestro portfolio. Puedes apoyarte en estas preguntas:

¿Somos innovadores? ¿En qué querríamos o podríamos serlo? ¿Conocemos a alguien que sí?

¿Qué supone esta frase en tu realidad actual?: “Tenemos que encontrar un bien común para producir en comunidad con nuestros pares, en la que podamos involucrarnos significativa y apasionadamente usando nuestras habilidades.”

¿Y ésta?= “A través de nuestra contribución a este procomún también nos ganamos nuestra posición social: capital social que se genera a través del reconocimiento, capital educacional que crece con el involucrarnos en el proyecto; capital relacional que emerge de nuestra integración en una comunidad con propósito.”

¿Cuáles son tus capitales ahora desde los que pueden reformatear tu portfolio?

¿Cuáles te gustaría que fueran?

Referencias, bibliografía. 

- Robb, John. 2013. ‘Homefree America’

- http://colabores.net/2014/01/31/juan-paquita-y-agustin-tres-recorridos-profesionales-en-la-nueva-economia/