Archivo del Autor: jmtortola91

Abstract 3.0

La crisis económica actual ha provocado la puesta en discusión de muchas formas de proceder en el campo de la arquitectura. Introducirse en la nueva economía implica buscar alternativas, nuevas salidas profesionales para el arquitecto, reinsertándose laboralmente en sectores profesionales hasta entonces desconocidos para él.

Esta investigación pretende indagar en nuevas formas de habitar y proyectar una casa, una nueva tipología de edificio en el que se reinterpreta la vivienda tradicional introduciendo el programa de un edificio educacional. Esta vivienda es habitada por la coordinadora general del centro. Una casa que se habita colectivamente, un espacio físico catalizador de relaciones sociales y el intercambio intercultural. Una reflexión acerca de la arquitectura como contenedor de relaciones sociales e identidades locales.

A través del contacto con profesionales de la educación social se han extraído datos, con el objetivo de planear el organigrama del centro y de su viabilidad económica. Utilizándolos se ha proyectado un edificio en el Distrito de Puente de Vallecas, en Madrid. Un barrio con un fuerte arraigo identificativo de sus habitantes autóctonos en constante conflicto con el asentamiento de la población inmigrante, y con unos índices altos de conflictividad entre las bandas juveniles por la apropiación del espacio público.

Se ha propuesto una intervención sobre un espacio público en un punto central del barrio de San Diego, uno de los más castigados por la delincuencia, y en continua degradación por la antigüedad de su tejido urbano.

Se trata de un proyecto cuyas estrategias se han basado en la utilizadas en el modelo educativo de los Parques biblioteca de Medellín, en Colombia. Pondremos en práctica el concepto de ’’acupuntura urbana’’ del planeador urbano Jaime Lerner que aplicó en la ciudad de la que fue Alcalde, Curitiba, en Brasil.

Se ha trabajado con distintas herramientas del proyecto arquitectónico, como las maquetas o las infografías, con las que poder definir el edificio. Técnicas visuales como el graffiti para transmitir un mensaje didáctico, visualmente, desde la fachada del edificio, de forma que se utilice la arquitectura como herramienta educativa.

El proyecto busca mezclar estratégicamente la vida privada de una casa y los flujos grupales de un centro social. Pretende aportar un nuevo espacio de relación en el corazón de Puente de Vallecas. Una iniciativa nacida para combatir la agresividad de las bandas callejeras y transformar el entorno preexistente del barrio. Caldo de cultivo que forje una sociedad más asentada, más justa y concienciada con la inmigración.


Respuesta para publicar en EducaBlog

Muchas gracias por pensar en nosotros. Lo cierto es que estamos interesadísimos en proyectos como este, donde distintos profesionales repensamos y canalizamos nuestro entorno de la manera mas racional y equitativa posible.

 
Primero vamos a leerlo y repensarlo y te contamos con lo que nos surja, vale?
 
Si nos gusta, lo publicariamos en el blog.
 
Un abrazo

Respuesta ante la publicación para un blog.

Hola, Juan Miguel.

He echado un vistado al abstract y me parece muy interesante. Es justo el tipo de cosas que busco publicar.

Si te parece, evíame el trabajo completo y vemos de qué manera lo publicamos porque en un formato blog no conviene que los artículos sean muy extensos ya que abruman al lector y acaban por no ser leídos. Creo que una extensión como la del abstrac o un poco más si es necesario podría estar bien. Si es muy extenso siempre podemos poner un link para que se pueda descargar el trabajo completo y en el post mostrar los puntos clave de la propuesta, algo así como has hecho con el abstract, y todo esto apoyado con una buena documentación gráfica que siempre es más atractiva que el texto (aunque no por ello más interesante). Pero quien mejor conoce tu trabajo eres tú, así que estoy abierto a cualquier propuesta.

Gracias por pensar en DNB para difundir tu trabajo. Estamos en contacto.

Un saludo.
Pedro Egea,
editor de DNB

Abstract 2.0

La crisis económica actual ha provocado la discusión de muchas metodologías y formas de proceder en el proyecto de arquitectura. Esta investigación pretende indagar en nuevas formas de habitar una casa. La nueva economía busca alternativas, nuevas salidas profesionales para el arquitecto, ampliando su campo de acción, nuevas parcelas de trabajo desde lo doméstico.

Introduciremos una ficción en la que el ayuntamiento de Madrid propone la creación de un centro cultural, cuya coordinadora general habita en su interior. Una casa que se habita colectivamente, un espacio físico catalizador de relaciones sociales y el intercambio intercultural, tan desgastados por el desarrollo de la tecnología. Una reflexión acerca de la arquitectura como contenedor de relaciones sociales y la labor social del arquitecto en canalizar conductas a través de su obra.

A través del contacto con profesionales de la educación social se han extraído datos, con el objetivo de un correcto planeamiento del organigrama del centro y de su viabilidad económica. Utilizándolos se ha proyectado un edificio en el Barrio de Puente de Vallecas, en Madrid, un barrio con un fuerte arraigo identificativo de sus habitantes autóctonos y con unos índices altos de conflictividad social, especialmente entre los grupos étnicos que lo habitan.

Se ha realizado una investigación profunda acerca de este barrio, de sus formas de vida y del comportamiento antropológico de sus habitantes, tratando de sustraer datos que puedan ser relevantes en la definición del proyecto. Además se ha intervenido sobre un espacio público en un punto central del barrio, en continua degradación, construyendo un elemento que revitalice la plaza y el barrio.

Se trata de un proyecto cuyas estrategias se han orientado al campo de la sostenibilidad arquitectónica. Introduciendo recursos bioclimáticos, buscando la optimización en los materiales de construcción, la producción de energías renovables y el ahorro energético.

Se ha trabajado con distintas herramientas arquitectónicas, como las maquetas o las infografías, con las que poder definir el edificio. Técnicas como el graffiti para transmitir un mensaje didáctico, visualmente, desde la fachada del edificio. La arquitectura como herramienta activa de educación.

Rastreando la normativa vigente, se ha buscando la viabilidad económica del proyecto incluso su autosuficiencia.

El proyecto busca nuevas formas de educación, mezclando la vida privada de una vivienda y los flujos grupales de un centro social. Pretende aportar un nuevo espacio de relación en el corazón de Puente de Vallecas. Una iniciativa nacida para combatir la agresividad de las bandas callejeras con educación. Caldo de cultivo que forje una sociedad más asentada, más justa y concienciada con la inmigración.


Ideas

#FICCIÓN

– Abordar la pérdida de las relaciones sociales en el espacio público y en el comercio, provocadas por el desarrollo de la tecnología.

– Alternativas al puesto de trabajo estándar para un arquitecto, nuevas salidas profesionales al arquitecto ampliando su campo de visión.

#PORTFOLIO

– Las maquetas de trabajo como herramienta de trabajo, formando parte de mi proceso de proyecto apreciación de proporciones, las texturas, las aberturas…

– Orientación del proyecto al campo de la sostenibilidad. Introducción de recursos bioclimáticos, buscando la optimización de los recursos naturales en los materiales de construcción, la producción de energías renovables, el ahorro energético…

– La concepción de la arquitectura como medio de relaciones sociales. La conciencia de la labor del arquitecto en educar a los individuos.

#TÉCNICAS

– Arquitectura construida para ser entendida al completo por los sentidos: la vista, el tacto, el olor…

#CONTEXTO

– Vallecas, un barrio con una identidad marcada, y en el que existen graves problemas de delincuencia de bandas organizadas y robos.

– Investigación previa acerca de los comportamientos antropológicos del barrio con la intención de extraer datos aplicables al proyecto. Datos demográficos

– Justificación de la localización . Ausencia de zonas verdes, y sobre todo de equipamientos, gran núcleo vacío justo en el interior del barrio… Evaluación económica del barrio y su impacto sobre el urbanismo.

– Iniciativas nacidas para revertir la agresividad de las bandas latinoamericanas y su choque con las españolas y los problemas derivados.

#TASKSCAPE

– Transformación del espacio público a través del aumento de superficie de cubrición frente al sol.

– Los límites entre exterior e interior son sutiles. Sensaciones de amplitud/estrechamiento contrastadas en los distintos espacios. Disposición de muros opacos y de las transparencias.

#DEBATE

– Un ambiente condiciona la percepción del espacio, incidiendo sobre las conciencias, conduce los actos humanos. Las estancias pautan los movimientos y reposos de sus moradores.

#NOMBRAR

– Espacio físico en el que potenciar las relaciones sociales (patios exteriores), intercambio intercultural de costumbres, vivencias. Caldo de cultivo que forje una sociedad más asentada, más justa y concienciada con la inmigración.

– La casa se habita colectivamente, privacidad de las estancias y apertura. Edificio en el que lo público y lo privado se desdibuja. sirve a María, al barrio y a sus ciudadanos.

#ENTREVISTAS

– Entrevistas con el entorno profesional de los educadores sociales (Catalina Rodríguez Y Patricia Maján)obteniendo información aplicable al proyecto (organigrama, criterios de temática de talleres, fuentes de sustentación económica).


Abstract [50%]

La crisis económica actual ha provocado la puesta en discusión muchísimas metodologías y formas de proceder en el campo de la arquitectura. Esta investigación pretende indagar en nuevas formas de habitar una casa, introduciendo nuevos usos. Los espacios se habitan colectivamente, el edificio interactúa con el usuario.

Introduciremos una ficción en la que el ayuntamiento de Madrid propone la creación de una casa-centro cultural cuya coordinadora general habita en su interior.

A través del contacto con profesionales del mundo de la educación social se han extraído datos mediante los cuales se ha proyectado un edificio en el Barrio de Puente de Vallecas, en Madrid, un barrio con unos índices altos de conflictividad social, especialmente de conflicto entre los grupos étnicos que lo habitan.

Se ha realizado una investigación profunda del contexto físico donde se ubica., tratando de sustraer datos que puedan ser relevantes en la definición del proyecto. Además se ha elegido un contexto en el que se pueda dotar a un espacio público en continua degradación de una reforma que revitalice la plaza y el barrio, y que lo dote de una mayor comodidad.

Se explorará las distintas herramientas con las que podemos idear el edificio. La arquitectura como herramienta activa de educación. Técnicas, como el graffiti para transmitir un mensaje visualmente desde la fachada del edificio. Un mito para simbolizar el poder transformador de los colectivos vecinales, además en uno tan arraigado como el de puente de Vallecas. 

Se ha rastreado la normativa vigente con el objetivo del correcto funcionamiento organigramático del centro, buscando la viabilidad económica del proyecto incluso su autosuficiencia.

El proyecto busca de nuevas formas de educación, mezclando la vida privada de una vivienda y los flujos grupales de un centro social, quiere aportar un nuevo espacio de relación en el corazón de Puente de Vallecas.